3ºano Professora Chica.

Divisão(÷) é a operação matemática inversa da multiplicação. O ato de dividir por um elemento de um conjunto só faz sentido quando a multiplicação por aquele elemento for uma função bijetora.

Dia das crianças!

Desenho da Aluna Raissa 2ºano.
O que é ser criança para ela.



Você criança,
que vive a correr,
é a promessa
que vai acontecer…
é a esperança
do que poderíamos ser…
é a inocência
que deveríamos ter…

Você criança, de qualquer idade,
vivendo entre o sonho e a realidade
espargem pelas ruas da cidade,
suas lições de amor e de simplicidade!

Criança que brinca,
corre, pula e grita
mostra ao mundo,
como se deve viver
cada momento, feliz,
como quem acredita
em um mundo melhor
que ainda vai haver!

Você é como uma raio de luz
a iluminar os nossos caminhos,
assemelhando-se ao Menino Jesus,
encanta-nos com todo teu carinho!

Você é a criança,
que um dia vai crescer!
É a promessa,
que vai se realizar!
É a esperança
da humanidade se entender!
É a realidade
que o adulto precisa ver…
e também aprender a ser…

1º ano Professora Andréia

A adição é a primeira operação que fazemos com os números naturais.Utilizamos a adição quando queremos juntar a quantidade.
O sinal utilizado na adição é + (mais)




http://www.krafthaus.com.br/arie/arie_na_escola.htm

Professora Cida 4º Série Trabalhando as Estações do ano

Estação do ano é uma das quatro subdivisões do ano baseadas em padrões climáticos. São elas: Primavera, Verão, Outono e Inverno.
As estações resultam do eixo de rotação da Terra ser inclinado em relação ao plano orbital (aproximadamente 23,5 graus). Assim, em qualquer momento, uma parte do planeta estará mais diretamente exposta aos raios do Sol do que outra. Esta exposição alterna conforme a Terra gira em sua órbita, portanto, a qualquer momento, independentemente da época, os hemisférios norte e sul experimentam estações opostas. De modo geral conclui-se que os fatores determinantes das estações do ano são: - O movimento de translação - A inclinação do eixo da terra.

Verso da Aluna Gisleine.

A Primavera!

A PRIMAVERA É BELA POR ISSO CUIDE DELA...
INVERNO É FRIO,POR ISSO ME ARREPIO...
NO OUTONO VEJO ANIMAIS,NÃO ME CONTENTO E CORRO ATRÁS...
VERÃO EU VOU PRA PRAIA,DE BIQUINI E MINISAIA.

Projeto Serra do Tabuleiro

É a maior unidade de conservação no Estado. Ocupa aproximadamente 1% do território de Santa Catarina, com uma extensão de 87.405 hectares. Foi criado através do Decreto n° 1.260/75 e abrange áreas de nove municípios: Florianópolis, Palhoça, Santo Amaro da Imperatriz, Águas Mornas, São Bonifácio, São Martinho, Imaruí, Garopaba e Paulo Lopes. Engloba também as ilhas de Fortaleza/Araçatuba, Ilha do Andrade, Papagaio Pequeno, Três Irmãs, Moleques do Sul, Siriú, Coral, dos Cardos e a ponta sul da ilha de Santa Catarina. O Parque tem variada vegetação, reunindo cinco das seis composições botânicas do Estado. Começa no litoral, com a paisagem da Restinga, sobe a serra, alcançando o planalto em meio à vegetação dos Pinhais, passando, nessa transição, pela Floresta Pluvial da Encosta Atlântica, vegetação da Matinha Nebular e os Campos de Altitude da chapada da serra. Dentre a vegetação formam-se rios e córregos que serão responsáveis pelo fornecimento da água potável utilizada pelos moradores de toda Grande Florianópolis.O Parque abriga a bacia do Massiambu. Isso quer dizer que o rio Massiambu se mantém dentro dos limites do Parque desde sua nascente, constituído por pequenos rios, também formados no local, até desaguar no mar.

Passeio ao Projeto Tamar

Projeto Tamar-ICMBio foi criado em 1980, pelo antigo Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal-IBDF, que mais tarde se transformou no Ibama-Instituto Brasileiro de Meio Ambiente. Hoje, é reconhecido internacionalmente como uma das mais bem sucedidas experiências de conservação marinha e serve de modelo para outros países, sobretudo porque envolve as comunidades costeiras diretamente no seu trabalho sócio-ambiental.

Sequência Didática de Matemática

1- Tema: Trabalhando com o ábaco no processo ensino e aprendizagem

2- Introdução:
O trabalho com o ábaco no processo ensino e aprendizagem tem como finalidade fazer com que os alunos construam o ábaco, com materiais reciclados, e internalizem os conceitos do sistema de numeração decimal, bem como as operações de adição e subtração, envolvendo situações problemas.
Todas as atividades com o ábaco são organizadas para levar o aluno a refletir sobre o valor posicional e as regras de representação de quantidade do sistema de numeração decimal, e as operações de adição e subtração. Ressaltando que, por ser uma turma de primeiro ano será focado na unidade e dezena.
O ábaco é um instrumento mecânico usado para contar. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado ainda hoje para ensinar as crianças as operações de adição e subtrair.

3- Ano: 1º ano do Ensino Fundamental dos nove anos.

4- Conteúdo:
-Sistema de numeração decimal
-Adição
-Subtração
-Problemas

5- Objetivo Geral: - Oportunizar aos alunos a construção do ábaco permitindo assim, o conhecimento de sua função e utilidade do ábaco no processo ensino e aprendizagem.

6- Objetivo Especifico:
- Construir e manusear um ábaco com os alunos;
- Conhecer a função e finalidade do ábaco no sistema de numeração decimal;
- Identificar através do ábaco o valor posicional dos números ditado pela professora;
- Aplicar atividades com o ábaco: ditado de números, adição, subtração e problemas.

7- Tempo Estimado: seis aulas de quarenta e cinco minutos.

8- Material Necessário: ábaco pronto, isopor, lacre de latinha, palito de churrasco, tinta guache, caneta de retroprojetor, pincel...

9- Metodologia Aplicada:

1ª aula:
- Mostrar um ábaco para os alunos, falando sobre sua função e finalidade.
- Ensinar o sistema de numeração decimal (unidade e dezena), dando exemplos no grande grupo.

2ª aula:
- Cada aluno irá confeccionar um ábaco, com a ajuda do professor.

3ª aula:
- Ensinar os alunos a trabalhar com o ábaco(cada um com o seu), o sistema de numeração decimal: unidade e dezena.
- Ditado de números no ábaco.

4ª aula:
- Trabalhar a adição no ábaco, onde a professora irá ditar a operação e os alunos iram representar o resultado no ábaco.

5ª aula:
- Trabalhar a subtração no ábaco, onde a professora irá ditar a operação e os alunos iram representar o resultado no ábaco.

6ª aula:
- Trabalhar situações problemas no ábaco, envolvendo a adição e subtração, representando os resultados no ábaco.
- Retomar o ditado de números.

10- Avaliação: Avaliação deve mensurar a apropriação intelectual que os alunos realizarão ao longo do desenvolvimento da sequência didática, reconhecendo assim, os interesses dos educandos, sendo uma avaliação diagnóstica.

Sequência aplicada pelas professoras Andréia e Angela